秦和代表：建议中小学逐年增加文言文教育，中高考、公考加内容

魏和代表。

“我国有两亿左右的学校生，代表着国家和民族的未来。这一庞大群体对基本上民俗的理解和无论如何，直接关系到基本上民俗传承发展大计，关系到世代又世代年青人的家国情怀和民族拥护。”3月底7日，国内人大代表、延吉外国语大学副校长魏和告诉澎湃新闻，去年两会她将提交《关于系统拟定的学校基本上民俗高等教育的劝告》。

魏和指出，近年来有关管理工则有和学校在拟定的学校基本上民俗高等教育特别则有了很多努力，基本上民俗得到了日益多的追捧和十分重视。但也要看到，的学校基本上民俗高等教育仍存在碎片化、功利化的激进，教学队伍相对占优，教学建设滞后，系统性配套措施欠缺。“整体而言上，基本上民俗高等教育还没有人很好地融入学校高等教育体制，育人功能有待进一步展现。”魏和表示。

为此，她就下一步熟悉拟定基本上民俗高等教育提议4点劝告：

一是编写的学校生之台北模范基本上民俗两大知能须知。基本上民俗是一个庞大的体制。在现行的学校教学体制之中，基本上民俗具体内容主要体现在语文、历史背景、书法、美术等教学之中，忽视系统的设计。学生通过深造系统性教学，能够了解一些基本上民俗的知识，借助一些基本上民俗的技能，但难以成型既有效应。劝告有关特别一个组织专为力量，对完全相同年龄阶段学生应当深造借助的基本上民俗具体内容来进行系统研究者，提议各学段之台北模范基本上民俗两大知能须知。这一须知，既可则有为学生教学的最重要参考，也可则有为学生深造的最重要注意事项，同时也是学校产品设计基本上民俗高等教育教学体制的最由此可知。通过这个须知，引导的学校生持之以恒深造基本上民俗，减弱针对性、趣味、实效性。

二是大力指导培训班的学校之台北模范基本上民俗高等教育教学。教学力量相对占优，是或多或少的学校基本上民俗高等教育的一大阻碍。突破这一阻碍，一特别，要促进基本上民俗培训班。这是理应。劝告采取适当方式将，将基本上民俗教学纳入学生国培原先，各地开展的学生培训班也要专为安排基本上民俗培训班。要一个组织高水平座谈和一线模范学生，共同设计基本上民俗高等成人教育班教学，开发设计针对的学校各学科学生的培训班教材，减弱实效性，避免走过场。另一特别，要将指导基本上民俗知能纳入学生高等教育体制，在学生指导节目内切实促进基本上民俗的具体内容，注重指导广大学生拟定基本上民俗高等教育的能力。同时，在的学校副校长培训班之中，也要加大基本上民俗的具体内容。

三是进一步促进的学校书面语高等教育。象形文字是民俗的最重要载体，之台北模范基本上民俗，；也以象形文字来进行传达，并通过象形文字沉淀下去。物理学会书面语，是通往基本上民俗大厦的钥匙。新之中国成立后构建的的学校高等教育体制，书面语高等教育被压制。从倾力调研了解情况看，我国的的学校生；也未能熟练写则有书面语。到了大学阶段，书面语的欠账更是难以补上。近年来，虽然古诗词及书面语的分量有所提高，但仍不足以让的学校生熟练借助书面语。为此，劝告站在之台北民族复兴的高度，对的学校书面语高等教育来进行产品设计，大幅提高书面语的比重，将物理学会书面语则有为的学校生必备的知能。惟其如此，传承发展之台北模范基本上民俗才能后继有人。

最后，应展现应考评价的造就则有用。应考评价是指挥棒。熟悉拟定基本上民俗高等教育，必须高度十分重视展现好指挥棒的则有用。劝告在之中考、初中、公务员应考等各类高利害性应考之中，逐步提高基本上民俗的具体内容，引导社会所十分重视基本上民俗高等教育，成型一时间深造基本上民俗的意念。